En días de desánimo y múltiples sentimientos

José Rafael de Regil Vélez, si quieres conocer más del autor, haz click aquí
Publicado en Síntesis Tlaxcala, 06 de julio de 2012,

Estamos en el momento álgido del proceso de sucesión presidencial mexicana. Ha pasado la jornada electoral, los consejos electorales distritales hacen el conteo oficial de los votos, habrá impugnaciones y tras la actuación del Tribunal Federal Electoral la elección deberá ser calificada y un presidente electo oficialmente declarado.

                Los acontecimientos de los meses previos al primero de julio provocaron la movilización de muchos ciudadanos, jóvenes y ya no tanto. Con el fluir de la información en las redes sociales, el cuestionamiento a los medios de comunicación, las marchas, el encuentro de los candidatos con el movimiento de Javier Sicilia y con los estudiantes del “Somos 132” se fue dando la sensación de que el cambio sería posible, que posiblemente el PAN dejaría Los Pinos sin que el PRI retomara el poder perdido; las deudas pendientes con las mayorías podrían ser por fin subsanadas.
Millones y millones de mexicanos nos dimos cita en las casillas el día señalado por la ley. Logramos una participación considerablemente alta, mayor al 60% del padrón electoral. La expectativa creció.

A las 8 de la noche del primero de julio, hora del centro del país, el Programa de Resultados Electorales Preliminares (PREP), comenzó a arrojar en tiempo real el cómputo de los votos emitidos por cada candidato. 24 horas después la página del Instituto Federal Electoral (IFE) consignó: 38.15% de los sufragios fueron para Enrique Peña Nieto; el 31.64% para Andrés Manuel López Obrador.

Los sentimientos se multiplicaron: desánimo, tristeza, desesperanza, enojo, como se percibía a todas luces en los muros de las redes sociales. Al paso de las horas miles de juicios fueron expresados, y la zozobra ha venido en aumento.

Sobre todo esto se puede decir muchas cosas. Hoy creo importante llamar la atención sobre algo que es necesario para evitar dos posibles consecuencias: la inmovilidad o la violencia.

                Mucha, muchísima información circula en estos días. La mayor parte de nosotros tenemos retazos de ella para orientar nuestra comprensión de la realidad y, en última instancia, determinar los cauces de nuestra acción.

Emitimos juicios como “todo fue planeado de antemano”, “la elección estuvo plagada de corrupción” pero no disponemos de información suficiente para respaldar lo que expresamos: ¿qué significa con claridad que haya un plan?, ¿Cuál es el porcentaje de votos nulos con los que se invalida una elección? ¿Cómo se instrumenta un proceso jurídico para demostrar delitos electorales? ¿Cómo se juzga jurídicamente la actuación de las autoridades? Estamos medianamente informados.

                Viene bien que nos detengamos un momento, que revisemos cómo realizamos nuestros juicios sobre la realidad, que verifiquemos si la información que tenemos es suficiente,  que nos preguntemos qué tan ignorantes o conocedores somos realmente. La ignorancia, reitero, puede conducir a la inmovilidad o a la violencia porque nos muestran un panorama inmanejable ante el cual sentimos que nada se puede hacer o que hay que tomar a como sea lo que nos toca. Y en ninguno de esos caminos se construye el país que necesitamos.

                Con adecuada información podemos saber cómo señala el Cofipe que transcurre legalmente una elección, cuáles son los delitos electorales, cómo se establece una denuncia al respecto. De igual forma y en momentos posteriores se puede saber cuándo, cómo y quiénes harán las propuestas de reforma del marco normativo electoral, qué papel juega en él cada diputado y senador y cómo pedirles cuentas. Se pueden señalar cosas parecidas en los niveles municipal y estatal. Y el espectro abarca todo el horizonte de la acción política, la que indeclinablemente debemos afrontar los ciudadanos.
                ¿Qué toca hacer ahora ante los resultados electorales? ¿Cómo habrá que actuar en el futuro mediato? ¿Cuál es la cuota que hemos de aportar en lo local, lo estatal, lo nacional? ¿Qué rol jugamos políticamente los ciudadanos? Estas son buenas preguntas para días de desánimo y múltiples sentimientos. Reconocer lo que verdaderamente sabemos, lo que nos falta por saber y la información que debemos acopiar es un buen paso para continuar con estrategias reales  nuestra ciudadanía y salir del terreno del exabrupto, el pataleo y la indignación feisbuquera desinformada, para pasar a la crítica, a la demanda y a la comunicación alternativa sólidamente militante.

¡Cuidado con la cortina de humo!

Autor:José Rafael de Regil Vélez, datos del autor haz click aquí

Publicado: Síntesis Tlaxcala, 29 de junio de 2012

El “Mito de la Caverna” es un alegoría que Platón presenta en el séptimo libro de La República. El texto narra que en una cueva que tiene de alguna forma bloqueada la entrada hay mujeres y hombres que ven en las paredes las sombras que proyectan las cosas y las personas externas. Los habitantes de ese sitio no han visto otra cosa en su vida y piensan que lo que están acostumbrados a mirar es lo que en realidad existe. Cuando alguien sale de allí, pasado el deslumbramiento por ser expuesto a la claridad del sol, se da cuenta que lo que hasta entonces había pensado como verdadero no es sino apariencia. La sombra de una cosa no será ni por asomo tan rica, tan viva como la cosa misma iluminada por la luz del día.

     Se trata de una obra maestra que ha sobrevivido el paso de los siglos porque enfrenta al lector a una experiencia profundamente humana: la de encontrarse en un mundo en el que muchas cosas que parecían claras resultan ser aparentes, y otras que parecían difusas, resultan tener en el fondo una gran claridad, por derivarse de lo que en realidad son las cosas.

     El viejo relato griego viene a colación porque ha comenzado la última etapa antes del proceso previo a las elecciones. Los candidatos, los partidos y los simpatizantes deberán guardar silencio para que los electores reflexionemos en lo que más nos conviene al momento de decidir nuestro futuro inmediato. La invitación es a que no nos fijemos en las sombras, sino que busquemos las cosas realmente iluminadas.

     En este contexto viene bien poner el dedo en lo de fondo, en lo verdaderamente sustancial de nuestra ciudadanía.

     Hoy pareciera claro que nuestro deber tiene que ver con votar. Los ánimos han sido suficientemente caldeados en las campañas y distintas organizaciones y empresas estimulan que las personas sufraguen. Pareciera que el primero de julio la tinta indeleble en el pulgar sería la evidencia del deber cumplido.

     Quien mire con más atenta observará que esto no es así: la participación política es el asunto fundamental del cual el proceso electoral es sólo un aspecto.

     Una sociedad no puede subsistir en el más puro individualismo. Hay problemas que atañen a todos sus miembros, porque o son carencias para poder vivir dignamente o son obstáculos para ello. Desentenderse es condenarse a la inviabilidad humana, así que la única forma de caminar día a día la vida con los demás es siendo solidarios, asumiendo como propias las cosas de todos que hay que afrontar para que mejoren las condiciones de existencia de las personas cercanas o lejanas a nosotros mismos. Pero la solidaridad no basta, es imperante la participación política.

     Ésta consiste en poner todas las capacidades de gestión y negociación –el poder- al servicio de la construcción de un proyecto social viable. Es la concreción de la solidaridad porque crea cauces sociales que permitan a las acciones poder trascender en el tiempo y en importancia.

     Participar políticamente implica multitud de tareas: dialogar con los vecinos para resolver problemas conjuntos, hacer gestión con las autoridades para mejorar condiciones vitales, supervisar el trabajo de los funcionarios públicos (mal llamados “políticos”) para que legislen, ejecuten el proyecto municipal, estatal o federal o impartan justicia, elegir representantes y vivir en un estado en el que se respete el derecho.

     La incompleta idea de que la meta es emitir el voto el primero de julio puede ser la cortina de humo que nos impida ver que a lo que estamos llamados es a la responsabilidad de las cuestiones públicas, las que tienen que ver con nosotros (y no sólo conmigo y mi familia).

    Votar puede ser el paliativo para desentenderse los próximos meses de las cosas y responsabilizar a los demás de que México, nuestro México, no va hacia donde necesitamos, porque se piensa que la cuota personal está cumplida y lo que sigue es que "otros cumplan con el mandato que se les ha dado".

    Démonos estos días para salir de la caverna y ver las cosas con un poco más de claridad y horizonte.

Paul, toda una celebridad, cumple 70 años…

Autora: Laura Angélica Bárcenas Pozos

Publicado: en lado B, 20 de junio de 2012

     Hoy Paul McCartney cumple 70 años, por ahí se dice que es el más melódico de los Beatles y a mí sólo me queda decir que crecí y he madurado con este músico inglés. El año en que nací los Beatles llegaron a Estados Unidos y cuando ya tuve pleno uso de razón, se separaron; pero como todos sabemos, ya habían dejado un bagaje musical que ha impactado a las siguientes generaciones.

     Durante mi niñez y posteriormente en mi adolescencia Wings fue fenomenal en mi vida… My love, Déjenos entrar y otras melodías, eran entonadas por hermanos y amigos en un inglés que no entendíamos, pero que nos contagiaba su sentimiento. Pasados más de cuarenta años hoy me descubro identificando con toda claridad esas canciones que marcaron época y la vida de muchos jóvenes y adolescentes alrededor del mundo.

     Como ustedes ya sabrán, queridos lectores, este virtuoso músico nació en la ciudad de Liverpool, el 18 de junio de 1942, en plena segunda guerra mundial. Siendo a penas un adolescente formó parte de la banda The Quarryman, un poco más tarde conoció a John Lennon con quien habría de forman el grupo The Beatles junto con George Harrison, Stuart Sutcliffe quien tocaba el bajo y Pete Best que estaba a cargo de la batería. Este grupo se inició un poco antes de los sesenta y tocaba en bares de Liverpool y Hamburgo.

     En la famosa Caverna fueron descubiertos por Brian Epstein, quien fuera su representante, y por George Martin, quien con una visión comercial los produjo y lanzó a la popularidad, primero en Inglaterra, después en Estados Unidos y más tarde al mundo. Sin embargo, a Martin no le gustaba Best como baterista, por lo que lo suplanto por Ringo Starr; un poco más tarde Sutcliffe abandonó la banda, quedando The Beatles formada como todos ya sabemos por Paul, John, George y Ringo.

     Durante cuatro años, crearon una gran cantidad de canciones iniciando con Love me do, haciendo giras por todos los continentes. En 1966 pararon con las presentaciones en vivo para dedicarse a la grabación en estudio. Para ese año habían madurado, musicalmente hablando, y habían pasado de creaciones pop a la música rock.

     La mancuerna Paul-John, creó las canciones más impactantes de la década de los sesenta, que aún son escuchadas y cantadas por personas de todas las edades alrededor del mundo. Quién no reconoce Yesterday o Hey Jude o Michel o All you need is love… y si hablamos de álbumes, no podríamos dejar de mencionar Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band que es reconocido como el álbum número uno de todos los tiempos.

Sin embargo, por diferencias irreconciliables y diez años después de haber integrado los Beatles, estos músicos se separan ante la incredulidad de sus fans. A pesar de esto su música los había sobrepasado y por eso hoy personas que nacieron muchos años después de esta dura separación siguen escuchando y tarareando sus melodías, lo que es una muestra de su grandeza.

     Para 1971, Paul formó Wings con su esposa Linda McCartney, el propio Paul ha comentado que el nombre vino a su mente mientras rezaba por la vida de su esposa quien estaba en un riesgoso trabajo de parto, así que la vida de su bebe, Stella, quien también estaba en peligro. En los diez años que la banda estuvo conformada, estuvo integrada por varios músicos además de Paul y Linda, sin embargo ellos fueron el eje. Produjeron 23 sencillos, todos estuvieron en las listas de popularidad de Estados Unidos y dos de sus álbumes, fueron censurados por el gobierno británico porque algunas de sus canciones protestaban contra los actos sangrientos cometidos contra el pueblo irlandés o porque trataban temas relacionadas con el sexo y las drogas.

     Esta banda se disolvió en 1981, un año después del asesinato de su compañero John. A partir de esto Paul se convirtió en un músico solitario y siguió haciendo giras por todo el orbe y empezó a realizar grabaciones con otros músicos y cantantes, por supuesto de talla internacional. La primera de estas grabaciones fue un homenaje a Lennon, organizado por Harrison, Starr también fue invitado.

     En 1998, fallece Lina McCartney, esposa y fiel compañera de Paul desde 1969. Tuvieron dos hijas Mary y Stella. Y después de Linda, Paul contrajo matrimonio con Heather Mills, de la que se divorciara un par de años después. Posterior a esto Paul ha seguido componiendo y dando conciertos por todo el mundo, incluyendo los que recientemente dio en la Cd. de México.

     Paul ha recibido innumerables premios y reconocimientos, siendo los más destacados, el de 1997, cuando fue condecorado Sir por la Reyna Isabel II; está inscrito en el libro Guiness como el compositor más popular de música pop de todos los tiempos, y su canción Yesterday es la más reproducida y regrabada por otros cantantes, pues ha sido tocada más de siete millones de veces en radio y televisión. No cabe duda que los Beatles en general, y Paul es particular, son un ícono de nuestro tiempo pues son un parte aguas de la música pop. Feliz cumpleaños Paul.

La adaptación de los medios a las condiciones tecnológicas

Autor: Ramón Felipe Tecólt González

Publicado: La Primera de Puebla, 14 de junio de 2012

     La sociedad de la información es el nuevo contexto en donde la información se convierte en materia prima. Esto exige una adaptación de los medios de comunicación para dar respuestas a una sociedad encaminada más hacia la desinformación que hacia el conocimiento. En este sentido, los medios nacidos en este contexto deben de posicionarse diferenciándose por sus propiedades interactivas o multimedias además de su valor documental.

     Todas las causas de cambio conllevan tensión y adaptación, y el paso hacia la sociedad de la información implica alteraciones que han de ser atendidas desde el punto de vista del cambio en el que nos hallamos. Castells dice que “la sociedad de la información representa una forma específica de organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión de información se convierten en las fuentes fundamentales de productividad y poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este periodo histórico”.
     Internet es la herramienta de la sociedad de la información, una herramienta con poco más de treinta años de vida, que nace de la unión de tres ámbitos antes divergentes entre sí, como son la investigación académica, la estrategia militar y la innovación contracultural. Los pilares asentados por cada uno de estos precedentes han construido las características de la red: una estructura horizontal y abierta, un carácter descentralizado, una capacidad para compartir información y una plataforma que sirve al conocimiento.
     La nueva sociedad de información, sostenida por este sistema útil, demanda un medio de comunicación propio y adaptado al perfil marcado por este nuevo contexto social. Este medio digital compite con los medios audiovisuales por su inmediatez para actualizar las noticias y su capacidad para construir discursos multimedia, por lo que puedo argumentar que el periodismo tradicional está en vías de desaparición.
     El proceso de adaptación cambiante que afecta a la sociedad, a la herramienta y al nuevo medio se hace extensivo a todos los medios de comunicación masiva. La adaptación de los medios se configuran por un proceso de triple cambio: en las funciones de los servicios, en las misiones y en los mensajes.
     A partir del desarrollo del valor de esta adaptación podría comenzar a surgir una serie de nuevos medios que recuperen el criterio de los ciudadanos y que facilite a los individuos las claves para saber valorar críticamente la información. En la medida que los medios sean de mayor calidad, la sociedad también lo será, y será cuando caminemos, con paso seguro, hacia la sociedad del conocimiento y del criterio.

Brevísima historia de la indignación contemporánea

Autor:  Alejandro Ortiz Cotte

Publicado: en Lado B, 13 de junio de 2012

     Estamos viviendo un momento especial y diferente. Sabemos que estamos mal como humanidad. Nuestros modelos sociales y económicos están en plena crisis. Nos estamos dando cuenta que las sociedades que hemos diseñado para que nuestros hijos vivan mejor son un fracaso. Sigue habiendo pobreza, exclusión y violencia en el mundo a niveles alarmantes. El mundo está en pleno reacomodo global, se sabe con calentura y enfermedad y se está auto-regulando. Y así en medio del caos, en medio de un invierno atroz, están surgiendo expresiones sociales de nuevos colores y nuevas propuestas. Parecen pequeñas pero terminan en marchas multitudinarias, parecen espontáneas pero están bien organizadas. Empiezan como un tweet y terminan en elecciones, y como siempre, son caminadas y gritadas por los excluidos del sistema. Este cambio lo está promoviendo una vieja señora llamada indignación: madre de todas las resistencias, se pensaba muerta pero sólo estaba renaciendo.

     Para volverse a mostrar, la indignación eligió el continente dónde surgió la vida: África y aterrizó en dos países en especial: Túnez y Egipto. Fueron revoluciones de jóvenes, de desempleados, de laicos y de todos los demás indignados de vivir como lo ordenaban sus dictadores. Salieron a la calle con celular en mano a cambiar su orden político. Sus únicas armas fueron mensajitos en el twitter, y todos juntos trajeron la primavera antes de tiempo. Empezó a alumbrar el sol en estos países pero después continuaron los países árabes y los europeos. Todos empezaron a dar síntomas de esta nueva locura primaveral.

     Cuando la primavera africana brillaba en todo su esplendor, la indignación se esparció, como el polen en primavera por el mundo, despertando nuevas flores de cambio. Uno de estos capullos fue el texto titulado “indignaos” [1]. Lo escribió un viejito de 93 años que con sus palabras ha alimentado el espíritu rebelde de miles de personas. Nos recordó que la peor actitud humana que podemos tomar en este momento de la historia es la indiferencia. El texto lo tomaron en serio en España, y el 15 de mayo del 2011 se recordará como el día, en que los jóvenes sin futuro, los desempleados, los hartos de la democracia no cumplida, los cansados de las estafas bancarias se tomaron las calles y las plazas para gritar su indignación. Nació el movimiento del 15M, espacio que sigue organizando la esperanza de un presente diferente, espacio profético que grita sin parar: “si no nos dejan soñar, no los dejaremos dormir”.[2]

     En el país más aplaudido por los sistemas financieros internacionales, en el país más rico de América Latina, en el país que ya había olvidado su pasado dictatorial, en ese país, los jóvenes estudiantes de Chile devolvieron la memoria a su pueblo y tomaron a la indignación como su bandera. Demandaron educación para todos, no sólo para los que tienen dinero. Los estudiantes se volvieron maestros en las calles. Soportaron golpes, insultos, arrestos y mentiras de su gobierno, de sus televisoras, de sus políticos. Salieron a exigir y a dibujar un país diferente, sabedores de su historia no vivida pero si experimentada amplían sus movimientos y sus peticiones a nivel nacional. Camila Vallejo, Giorgio Jackson, son rostros donde la indignación se hizo carne.

     La indignación es contagiosa. Este virus democrático alternativo invadió América del Norte. Y entonces el pueblo norteamericano de a pie, esos que también están arruinados por los bancos y sus desfalcos, que están perdiendo no sólo la casa y el auto sino la paciencia de un mundo mejor, ese otro USA, ocupó las calles y las plazas. La primavera hace milagros. El pretexto fue una convocatoria de la revista de anticonsumismo Adbusters y a través del hashtag titulado #occupywallstreet, se les quitó ese raro mal que tenía el pueblo pobre estadounidense llamado invisibilidad. Y ocurrió lo impensable plazas y edificios tomados por “ocupados” por todo Estados Unidos. El país modelo se volvió uno más en la geopolítica de la pobreza y de la exclusión. Después de New York, siguió Boston, Los Ángeles, San Francisco, Chicago. Hoy ya con cuerpos visibles el movimiento sigue organizando la operación más importante de su historia: quitar el corazón enfermo que tiene su país y ponerle otro, uno más humano.

     Cuando pensábamos que ya no habría más plazas ocupadas surgió el milagro de la Universidad Iberoamericana. En tiempos electorales surgió un nuevo emblema de la indignación social y de la participación ciudadana. Nuevamente fueron los jóvenes los protagonistas, nuevamente fue a través de un hashtag twitero que tuvo nombre e identidad el movimiento, nuevamente mostraron su indignación ante la manipulación de la información en las televisoras y nuevamente explotaron nuevas primaveras y nuevas esperanzas. Nos referimos al movimiento #yosoy132. Este movimiento nació en una de las universidades de paga más caras y más elitistas del país, y ahí en medio del lujo y riqueza floreció la rebeldía y la conciencia. El movimiento no surgió en las calles ni en las plazas sino en internet, en un video que desmentía lo que decían los partidos políticos y mostraba, con credencial en mano, que la primavera de la indignación en México llegó en 131 rostros, después en las calles fuimos más de 132.

     Seguimos en primavera en pleno verano. Siguen surgiendo cosas raras y nuevas posibilidades. Todo está al revés y es por eso que tenemos mucha esperanza.

¿Por quién votar? Perspectivas de un ciudadano

Autor: Alexis Vera,datos del autor haz click aquí

Publicado: Puebla on line, 12 de junio de 2012

     ¿Usted por quién va a votar joven? Me preguntó la amable mujer que me corta el pelo cada mes tras ver un anuncio del candidato Peña Nieto en la televisión de la peluquería. Normalmente no me gusta hablar de política, y menos en tiempos electorales, pero esta mujer me conmovió porque parecía que buscaba una brújula para el tema electoral y creyó –ilusamente- que yo se la podía proporcionar. Yo no pertenezco a ningún partido político y, como muchos, estoy cansado de ver más de lo mismo cada seis años. Pero tampoco quiero ser un ciudadano indiferente ante el tema de las elecciones.

     Me parece que ninguno de los cuatro candidatos presidenciales tiene la fórmula ni la capacidad de, en seis años, sacar a México de la mediocridad en la que se encuentra. Ninguno de los cuatro tiene una varita mágica. Transformar el país para hacerlo de primer mundo requiere mucho más que seis años y mucho más que políticos ordinarios como los que nos han metido en esta casi catástrofe social en la que vivimos. Porque creo que una sociedad que produce algunos grandes multimillonarios de altura mundial y muchísimos pobres –también de calibre mundial- no puede más que llamarse a sí misma una sociedad fracasada.

     Pero no tenemos más candidatos ni otro sistema para elegir gobernantes. Así que, me parece, habría que votar por el menos peor; porque, en mi opinión, de todos ellos no se hace uno solo que en verdad valga la pena. Anular el voto también se ha convertido en opción hoy día. Pero antes de anular, reflexionemos un poco. Me parece que no hay que votar por candidatos sino por proyectos. ¿Qué candidato tiene el mejor proyecto de nación? ¿Es la derecha, el centro, o la izquierda quien tiene la mejor visión y proyecto de país? ¿Qué proyecto tiene más posibilidades de socavar los grandes problemas nacionales?

     Año con año diferentes organismos internacionales nos recuerdan que el gran desafío de México –y de América Latina en general- es la enorme desigualdad social que existe. Hay muchísimos pobres en extrema vulnerabilidad y unos cuantos ricos muy ricos. También existe una creciente clase media, pero la estructura social sigue siendo –sobre todo- piramidal con una base enorme. En las naciones más avanzadas esa pirámide es bastante “chata”. Parece más un trapecio casi cuadrado que una pirámide porque no hay tanta desigualdad.

     Mientras la distancia entre ricos y pobres no se haga más pequeña difícilmente se resolverán temas que nos duelen como el crimen organizado, el desempleo, la educación de mala calidad, etc. Hay que generar riqueza, pero también hay que saberla distribuir para ser una nación más próspera. Si el ingreso per cápita aumenta, todos tienen más trabajo; todos venden más; todos tienen el efecto navidad. Basta ver a las naciones más ricas para darse cuenta que, en gran medida, la clave de la prosperidad es tener sueldos más altos, pero también tener personas más productivas.

     Aunque el proyecto que representa López Obrador tiene varias deficiencias, me parece que es el menos malo de todos porque es el único que verdaderamente tiene la mira en las causas de los grandes problemas y es el único que, además, plantea resolverlos de manera diferente (recordemos que no es muy inteligente intentar resolver un problema haciendo lo mismo a pesar de que no ha funcionado antes). Los demás partidos proponen hacer más de lo mismo: fomentar el liberalismo exacerbado que Estados Unidos quiere que se fomente. Esto nos ha llevado a donde hoy estamos, sin duda. En las democracias más avanzadas (muchas de ellas liberales) existen en su interior fuertes corrientes contra el liberalismo económico porque ya quedó claro que ese modelo simplemente causa crisis recurrentemente.

    Esto tampoco quiere decir que sea un mal modelo. El dato simplemente sugiere que el modelo debe tener límites para no ser destructivo. El único candidato que tiene claridad e intensiones de normar eso es, en efecto, el candidato de izquierda.

    Creo que México merece una verdadera alternancia. El cambio del PRI al PAN fue muy bueno simplemente para frenar el autoritarismo desmedido del primero. Pero en realidad no representó ningún cambio de fondo. El PAN tiene, fundamentalmente, el mismo enfoque neoliberal nocivo del PRI, por eso nuestros grandes problemas persisten. Creo que es hora de darle la oportunidad a quien tiene ideas diferentes, es decir, a la izquierda. Porque además los gobiernos de izquierda han dado grandes frutos en otros países, incluyendo algunos de los más avanzados.

La punta de Iceberg

Autora: Laura Angélica Bárcenas Pozos 

Publicado: e-consulta, 05 de Junio de 2012

     ¿Por qué los profesores se niegan a la evaluación universal? Para responder a esta pregunta, nos tendríamos que regresar a muchos a años de historia de la formación inicial y continua de docentes, a la historia de cambios curriculares en los últimos años en nuestro país y los resultados de las pruebas Enlace y PISA, a las políticas públicas en educación, así como las recomendaciones que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ha hecho a nuestro país a partir de los resultados de PISA, que como todos ya sabemos, han arrojado que nos encontramos en los últimos lugares a nivel mundial en materia educativa.

     Los profesores están preocupados porque en los resultados de las pruebas Enlace y PISA sus alumnos han alcanzado puntajes de regulares a muy bajos y ellos han sido señalados como los responsables del problema por la opinión pública; y no se puede negar que son parte, pero no lo han ocasionado. El problema real de la educación básica y pública en nuestro país es estructural y en este momento, cómo están dadas las condiciones, no hay forma de cambiarlo. El sistema ya dio de sí y tiene que modificarse estructuralmente.

     Las normales no ofrecen suficiente sustento para la formación de la docencia y como en otros países, la formación de profesores tendría que darse en las universidades, pues desde esta modalidad se considera socialmente que la docencia es una profesión de segunda, pero eso es lo menos importante, lo grave es que los profesores no están siendo formados en un pensamiento complejo como lo hace cualquier otro profesional que asiste a una universidad por la intencionalidad formativa que éstas tienen, en donde por su naturaleza misma, se encuentran diversas visiones, pensamientos, disciplinas que favorecen la formación integral de cualquier sujeto.

     Por otro lado la formación continua de la docencia está mal planeada, porque ésta se da en cascada, generando un teléfono descompuesto de la formación, sobre todo cuando se trata de formar en una nueva propuesta curricular. Este tipo de formación no da suficientes elementos a los profesores para implementar estas propuestas, las dejan de lado en su práctica real y ésa es la principal razón de que dichas propuestas no tengan un aterrizaje en el aula. La SEP sabe esto y llama la atención que no busque nuevas estrategias para la formación continua de los profesores.

Además, si hablamos de la forma en que se ha dado la contratación de profesores por la SEP y el SNTE, encontraremos un montón de vicios y malos manejos que han sido hasta el cansancio tratados y que contribuyen a que en las aulas haya profesores, poco preparados en aspectos pedagógicos y disciplinares, con poca vocación o con las dos cosas, que es peor.

     Por si fuera poco la OCDE ha hecho dos grupos de recomendaciones a México sobre educación, el primer grupo de recomendaciones, se refirió a la restructuración del currículum y se sugirió se hiciera un diseño con un enfoque en competencias. Así se hizo y se dio el primer paso. Cuando vino el segundo grupo de recomendaciones se tenían que atender aspectos relacionados con la gestión de las instituciones escolares y con la formación de los docentes de la que ya he hablado.

     Que se hagan recomendaciones sobre la gestión, llama la atención porque se deja ver que no hay condiciones en las instituciones educativas para que las propuestas curriculares lleguen al aula. Cuando se habla de gestión, se hace referencia a todo lo que una institución debe hacer para establecer condiciones de operación, sobre todo, cuando se trata de una nueva propuesta curricular.

     Esta recomendación está dirigida principalmente a la forma en cómo se están desempeñando los directivos de las instituciones educativas que pega también a los supervisores. Lo que está observando la OCDE es que no hay condiciones institucionales para implementar el currículo y saben que mientras esas condiciones no estén dadas no será posible mejorar la calidad de la educación en México.

     Todo esto es para decirles a los estimados lectores, que los profesores sólo son la punta del iceberg de la problemática de la educación básica en nuestro país. Y por supuesto se oponen a ser evaluados porque saben que no saldrán bien librados de la evaluación universal y porque saben que a partir de los resultados de ésta, serán puestos en la mira de la opinión pública, sin que nada se modifique de fondo en la educación en México.

     Si queremos que la educación mejore en cuanto a calidad, necesitamos exigir todos a nuestras autoridades que haya un cambio estructural en la SEP, en el SNTE, en las normales o bien que éstas desaparezcan y que dejen de responder a intereses de unos cuantos y que los profesionales de la docencia se formen en el mismo nivel de cualquier otro profesional, hacer una selección exigente y cuidada de aquellos que se quieren ser profesores, pues no todas las personas tienen habilidades para la docencia y cuidar la selección para la contratación.

     Cuando empiecen a darse estas condiciones, estaremos en posibilidades como sociedad de exigir a los profesores… por ahora, no hay condiciones para eso.

El IFE hace su chamba

Autor: Laura Angélica Bárcenas Pozos

Publicado: Síntesis Puebla, 03 de junio de 2012

     Hace más de un mes, recibí la visita de un funcionario' del IFE para que fuera funcionaria de casilla en las elecciones del 1 de julio, y la verdad me quedé sorprendida porque mi apellido no inicia con "s"" ni tampoco nací en el mes de diciembre, así que le pregunté Por qué estaban recurriendo a mí, si no cumplía con los requisitos indicados. Él muy amablemente me comentó que muchas personas se habían resistido a aceptar esta invitación, unos porque no creen en el proceso electoral y otros por temor.

     Por lo que después de escuchar su invitación., así como la explicación, decidí aceptar, pues considero que es una responsabilidad ciudadana participar en estos procesos para que nos vayamos acercando a ser una sociedad más democrática. Ese mismo día firmé una carta de aceptación.
     Después tuvimos otra cita en la que me entregó mi nombramiento, corno funcionaria de casilla, me tocó ser "presidente" y me dio una explicación de todas las responsabilidades que implican este puesto. También .me entregó dos cuadernillos: uno que indica todo el proceso que debe llevarse a cabo el día de la elección y otro que es un cuaderno de trabajo para que sea respondido y el funcionar pueda ir preparado a la jornada electoral. Aquél día fin informa. da de que habría un simulacro sobre la jornada
     Así que días más tarde recibí la llamada del comisionado del IFE para invitarme al simulacro y darme los datos de donde se llevaría a cabo, hubo variedad de horarios para que todos los involucrados de mi distrito y de secciones cercanas pudieran asistir a esta actividad. Ayer fui al simulacro y me encontré con varios desconocidos y otros más familiares por ser mis vecinos, en mi grupo éramos quince y fue verdaderamente un simulado, es decir, empezamos desde armar las mamparas y las urnas electorales, se organizó una mesa de funcionarios de casilla, el resto simu16 ser votantes y Cada uno de los funcionarios en ese momento realizó la actividad que le correspondía, incluso los votantes ejercieron el voto en -unas boletas que tenían corno marca de agua tenían la leyenda "Simulacro" y eran plásticas para su rehusó.
     Posteriormente, se abrieron y vaciaron las urnas, se verificó que estuvieran vacías, se hizo el tonteo de las boletas y se verificó que fuera igual al número de votantes, después se clasificaron los votos de acuerdo a lo señalado en la boleta con una Oía indicando cuáles podían ser anulados. Mientras tanto, nos daban indicaciones de cómo se deben llenar las actas, y al final explicaron Cómo se debe integrar el paquete electoral.
     En todas las actividades que hemos tenido, me han dado un breve cuestionario de cómo hemos sido informados y capacitados para que sean evaluados. Con todo esto realmente creo que IFE está haciendo su chamba. Ahora nos toca a nosotros cumplir como ciudadanos.

Evaluación Educativa en México

Autora: Marisol Aguilar Mier, 

Publicado: en lado B, 10 de abril de 2012

     El pasado mes de marzo vivimos en nuestro país una intensa actividad en materia de evaluación educativa. En primer lugar, los días 27 y 28 se llevaron a cabo las pruebas ENLACE (Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares) que por quinto año consecutivo realiza la Secretaría de Educación Pública. Su finalidad es diagnosticar y valorar el rendimiento académico de los alumnos, principalmente en relación a la habilidad lectora y matemática, en función de los programas educativos establecidos, tanto para la educación básica como para la media superior. En segundo lugar, el día 20 de ese mismo mes inició la aplicación de la Prueba PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) la cual, es un instrumento internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Se realiza de manera trianual a una muestra de jóvenes de 15 años con la finalidad de evaluar una serie de competencias y su aplicación para resolver situaciones de la vida diaria, en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias.

     El panorama anterior, nos ofrece una oportunidad inigualable para reflexionar sobre la calidad de la educación en nuestro país así como para generar una cultura de la evaluación más sólida y fructífera. ¿Por qué? Porque tenemos ante nosotros la aplicación de una prueba nacional que ofrece resultados por alumno, por escuela y por entidad federativa y la aplicación de una prueba internacional que compara el nivel educativo entre diversos países. No obstante, desafortunadamente los resultados de México en las evaluaciones masivas están lejos de ser satisfactorios. Por ello, como cabría esperarse, este tipo de ejercicios generan reacciones de todo tipo: el rechazo, la desconfianza en cuanto a la validez y confiabilidad de las pruebas y su real capacidad para medir aprendizajes, y, en algunos (los menos por cierto), la adhesión y el entusiasmo, al considerarlas una fuente de información valiosísima para la toma de decisiones y la creación de políticas públicas para mejorar la calidad de la educación.

     Pero, más allá de las simpatías o antipatías que este tipo de pruebas suelen generar y dejando a un lado los resultados alcanzados en ellas, reflexionemos un poco más sobre cómo surgen para comprender mejor sus alcances y limitaciones.

     Comencemos por su origen. La evaluación, ciertamente, no es nada nuevo. Desde que los sistemas educativos se consolidaron como tales, los profesores han afrontado el reto de identificar los logros y avances de sus alumnos. No obstante, esta evaluación no siempre se ha llevado a cabo de la misma manera, bajo los mismos principios y con los mismos fines por lo que los desniveles en su tipo y calidad entre un docente y otro son muy marcados.

      Lo anterior, generó una fuerte crítica a la calidad de la educación, de la docencia, de los aprendizajes y en específico a la dudosa “objetividad” y validez de las evaluaciones que realizan los profesores, por considerarse de tipo “casero” y muchas veces, sin fundamento o rigor. Para contrarrestar este efecto que se consideraba negativo, se buscó elaborar instrumentos diseñados por expertos que permitieran medir los niveles de rendimiento y los aprendizajes de los estudiantes así como hacer comparaciones para mejorar la calidad de todo el sistema educativo en su conjunto. Esto, mediante la evaluación a gran escala, la cual, se refiere a la aplicación estandarizada de pruebas a grandes números de alumnos, para apreciar el nivel de aprendizaje que se alcanza en el sistema educativo de todo un país, región o distrito. A diferencia de la evaluación áulica que es la que realiza el propio profesor, con sus propios instrumentos y dentro de un salón de clase.

     Nuestro país no ha sido ajeno a estas tendencias mundiales y en las últimas décadas han proliferado este tipo de evaluaciones, aunque es en los 90´s donde cobran mayor auge y más recientemente en el 2002, con la creación del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE). Y en este contexto, si bien cabe reconocer que lo anterior ha contribuido notablemente a la creación de una mayor cultura de la evaluación y a la comunicación y difusión de sus resultados, también es cierto que la complejidad de la función evaluativa ha ocasionado una fuerte politización en sus fines, usos y propósitos.

     No obstante, la experiencia acumulada nos dice que las pruebas a gran escala son una estrategia muy valiosa para orientar y apoyar los esfuerzos en la búsqueda de la mejora de la calidad educativa a nivel macro, y como apoyo y complemento a las evaluaciones de los maestros (nunca como su sustituto). Finalmente y como dice F. Martínez Rizo, experto en evaluación educativa, la alternativa no es otra que la de un sistema de evaluación que combine de manera más equilibrada evaluaciones a gran escala parsimoniosas y consistentes, con un rico trabajo de evaluación formativa en aula a cargo de los maestros. 

     También es preciso tener muy presente que la evaluación, sea en el aula o sea a gran escala, no debe ser nunca vista como un fin o como una moda, sino como un medio para la mejora de la calidad educativa, a partir de la reflexión seria y sistemática, de sus resultados.

¿Y los profesores?

Autora: Marisol Aguilar Mier, 
Publicado: Síntesis Puebla, 27 de mayo de 2012

     Vivimos una extraña paradoja. Por un lado, México se ha sumado a las tendencias mundiales implementando diversos procesos para medir el aprovechamiento escolar y los resultados del sistema educativo. Concretamente, desde el 2002 con la creación de Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (Inee) comenzó una nueva etapa de expansión y crecimiento en este ámbito. Por ello, hoy en día, contamos con pruebas a gran escala cono Excale (Exámenes de Calidad y Logro Educativos), Enlace (Evaluación. Nacional de logro Académico en Centros Escolares) o PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos), que se aplican de manera constante abarcando la diversidad de grados escolares, entidades federativas, asignaturas y tipo de escuelas, tanto a nivel nacional Como internacional.
      Ahora. bien, independiente... mente de todos los cuestionamientos que se puedan hacer sobre dichas pruebas en cuanto a su diseño, estructura, calidad, finalidad o validez, constituyen un gran esfuerzo para analizar nuestra educación de manera más sólida brindándonos la posibilidad de conocerlos resultados (buenos o malos), favoreciendo así, la transparencia y el rendimiento de cuentas.
      Con respecto a la educación superior, hemos sido testigos de un movimiento similar pues han proliferado instancias para la acreditación de.la calidad de los programas académicos. Y son muchas las universidades que se han sumergido en procesos de revisión, de autoanálisis y de evaluación externa para mejorarlas licenciaturas o posgrados que ofrecen. Y si bien., nuevamente no podríamos afirmar que un programa es mejor que otro sólo porque está acreditado o porque salió con más puntos en un ranking, sí podemos apreciar que dichos ejercicios han servido para que las universidades cuenten con mínimos de calidad indispensables para la formación de profesionistas.
      Pero por otro lado, uno se preguntará ¿Y los profesores? ¿Quién y cómo se les evalúa? Pues este asunto constituye un interno tema político no resuelto. Ellos están ocupados en un sindicato (que no demuestra con hechos preocuparse y trabajar por el aprendizaje y la calidad de la educación., rechazando las múltiples. iniciativas para evaluar su importantísima labor. Y en efecto, puede ser que los instrumentos no sean los mejores, que falten condiciones, que las estrategias no convenzan totalmente, pero si no iniciamos ¿cuánto tiempo más tendremos que esperar? Si se evalúan los aprendizajes, las instituciones educativas, los programas académicos.
     La evaluación no lo es todo y no ofrece garantías absolutas. Pero sin ella ¿qué tenemos? Sólo caminar a ciegas y sin rumbo.