Queremos ser escuchados

Autora: Laura Angélica Bárcenas Pozos

Publicado en La primera de Puebla, el 7 de diciembre de 2015

El viernes pasado se llevó a cabo en la Ibero Puebla el IX Foro del Campo Estratégico de Acción, Modelos y Políticas Educativas (CEAMOPE) con el tema: Pertinencia de las directrices del INEE desde las Escuelas Normales. La idea del este foro para los organizadores era generar un intercambio de ideas académicas entre el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y profesores de escuelas Normales de la región.

Así que originalmente organizamos dos paneles e invitamos a una persona de la junta de gobierno del INEE, a una autoridad educativa de la SEP Federal, específicamente de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación que pertenece a la Subsecretaria de Educación Superior. La semana anterior al evento y estando en Chihuahua los invitados del INEE empezaron a decirme que era probable que no vinieran a tener este diálogo, pues observaban que no había condiciones para tener un intercambio académico y que estaban seguros que esto se convertiría en un mitin político. La verdad, apreciados lectores, yo pensaba lo mismo.

Cuando informamos al resto de nuestros invitados y a los asistentes que ya se habían inscritos que el INEE no vendría, la autoridad educativa, me llamó para decirme que no consideraba prudente venir porque ya no habría interlocutor con quien hacer este intercambio. Tuve que darle las gracias por haberme avisado y colgar, sin embargo me dejó dicho que la SEP ya había tomado postura en relación a las directrices que había emitido el INEE y que eran el motivo de nuestro evento. En ese momento pensé que se nos caería el Foro y creí que los asistentes ya no considerarían importante y necesario venir, pues dos de los invitados centrales ya no estarían presentes.

Para mi sorpresa, los profesores de las instituciones normales no se bajaron del barco. Empezaron a llamar insistentemente y a decirnos que estaban muy interesados en escuchar a profesores de otras normales para saber cuál era su postura frente a lo que está aconteciendo. Reorganizamos el Foro y este se llevó a cabo con un solo panel. Dimos holgura para que los profesores de las normales se expresaran con amplitud en el panel y para que hubiera este diálogo entre ellos. En el panel hubo representación de normales rurales, urbanas, superiores y de profesores y profesoras.

El documento de la respuesta de la SEP al INEE se hizo presente y en este se señala que no es responsabilidad del INEE realizar el tipo de recomendaciones como las que hizo a través de las directrices, y de acuerdo a lo que señalaron los profesores y las propias autoridades educativas, el INEE tendrá que revisar su postura y sus planteamientos. A mí me llama la atención, porque en la ley se señala que es responsabilidad del INEE emitir directrices para la mejora de la educación. Pero esto ya será harina de otro costal.

Por ahora lo que me interesa comunicar es lo que vi en este IX Foro del CEAMOPE y que me parece importante rescatar. Primero, esto no se convirtió en un mitin político, por el contrario, los profesores de las normales se muestran preocupados y tienen claridad de que hay la necesidad de mejorar las condiciones en que se da la educación en nuestro país.

Desde la participación de los panelistas, hasta las intervenciones del público asistente, en varias ocasiones se mencionó que hay muchos profesores haciendo bien, incluso muy bien su trabajo, pero también que hay profesores que no lo hacen. También se mencionó en más de una ocasión que hay prácticas que no son pertinentes ni adecuadas para tener una buena calidad de la educación. Que se hace poca investigación y que hay poca colaboración entre escuelas normales en el país.

Sin embargo, se habló mucho de que la formación inicial de los docentes debe estar en las normales, no sólo por el conocimiento técnico pedagógico que ofrecen a sus alumnos, sino por la tradición que estas tienen en la formación de profesores, no solo en México sino en todo el mundo. También se dijo que las normales rurales no deben desaparecer pues atienden a estudiantes que no tendrían otras posibilidades de acceso a la educación superior, pero sobre todo porque de estas escuelas egresan profesores que atienden a sectores marginados de la sociedad.

Finalmente se habló de cómo las corruptelas de los sindicatos están afectando a las prácticas que se llevan a cabo al interior de las escuelas normales, pues en la compra y venta de plazas están llegando profesionales de otras especialidades a desempeñarse como formadores de formadores. Hubo un reconocimiento de que de requieren hacer mejoras profundas, que requieren trabajar estrechamente, que necesitan conformar redes de colaboración y además generar investigación educativa para mejorar la educación en México. Tal vez el reclamo más fuerte que los profesores que los profesores hicieron es que la junta de gobierno del INEE los escuche y construya estas directrices tomándolos en cuenta.

¡Que desaparezcan!

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Publicado en La Primera de Puebla 

En días pasados volvimos a ver como los docentes de la CNTE, específicamente de la sección 22 de Oaxaca, tomaban las calles de la capital del país para protestar y exigir el pago de sus honorarios que no les han hecho a los docentes de esta entidad así como a los profesores de Guerrero y para colmo a los de Michoacán. Muchos ciudadanos están cansados de estas movilizaciones por un lado y por otro los líderes de la sección 22 se las saben de todas, todas y  con su gran capacidad de organización logran instalarse en cuestión de minutos en las calles del Distrito Federal, desquiciarlo y permanecer ahí por días.

          Sin embargo, esta vez, aunque no estoy muy de acuerdo con las formas, veo que la demanda central de la CNTE es justa, al menos en una parte, pues a cualquiera de nosotros que no nos pagaran nuestro salario ocasionaría un desajuste en nuestra situación personal y familiar. En el caso de los profesores, es lo mismo y peor aún si consideramos que les pagan una miseria. Hace un par de años vi, por curiosidad, el recibo de pago de una profesora de preescolar en nuestra entidad, y recibía por una quincena un poco más de mil quinientos pesos; lo que da evidencia de lo poco que cobran los docentes y de que viven al día. Así que  si les dejan de pagar no tendrán para cubrir sus necesidades básicas y se verán obligados a salir a las calles a protestar, como seguramente lo haría cualquiera de nosotros.

          Sin embargo, la cuestión central es ¿por qué se les ha dejado de pagar a los docentes de estas entidades y que están agremiados al CNTE? Se dice que es el juego político que está haciendo el gobierno federal para desestabilizar a este sindicato que tantos dolores de cabeza les ha causado, pero las demandas de la CNTE en las movilizaciones de los días recientes no se han limitado a exigir el pago a los trabajadores de la educación sino que se han aprovechado para demandar otras cosas como: 1)  el pago de salarios a 2 mil 500 maestros del estado, que por cuestiones administrativas no han cobrado; 2) la basificación de 3 mil docentes que no reconoce la Federación, según la Sección 22; 3) aprobar una Ley Estatal de Educación contraria a la Reforma Educativa, y que favorece a la CNTE en el manejo de la educación en Oaxaca; 4) la desaparición de la Sección 59 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quienes tienen en su poder 100 escuelas de nivel básico; 5) la entrega de estas escuelas del SNTE  a la Sección 22; 6) la contratación automática de los estudiantes normalistas egresados; 7) la liberación de presos políticos en Oaxaca y 8) La presentación con vida de los 43 normalistas desaparecidos de Ayotzinapa.

          El despropósito de la mayoría de los puntos del pliego petitorio de la CNTE no tiene lógica alguna, pues muestran que se vela solo por los intereses de los líderes sindicales y se utiliza a la base de profesores oaxaqueños como carne de cañón para mantener sus movilizaciones. Siempre se dice a los medios que se consulta a los agremiados, pero las decisiones ya están tomadas desde la alta cúpula sindical y los trabajadores de la educación agremiados a esta organización son manipulados para adherirse a los movimientos.

          La CNTE, la sección 22, lamentablemente se ha vuelto más de lo mismo de lo que es la SNTE, y la verdad es que los profesores están desprotegidos, pues por un lado el gobierno federal los exprime, les exige y les paga un salario miserable y por otro las organizaciones sindicales están exprimiendo, manipulando y abusando de los trabajadores de la educación que no se limita solo a los docentes, sino a administrativos, intendentes y personal de apoyo en las escuelas pública de todo el país, es decir estos trabajadores están entre dos fuerzas que los oprime.

Y frente a este panorama, ¿qué pueden hacer los docentes, comprometidos, con vocación, que se levantan a diario en la madrugada para cumplir con la labor que tienen encomendada? Por ahora no veo futuro, todo indica que las organizaciones sindicales se mantendrán y que seguirán moviéndose al ritmo de intereses perversos y que difícilmente responderán o atenderán las necesidades laborales de sus agremiados; además los gobiernos y los políticos, no solo el federales sino también los estatales, los estarán utilizando como medio político para acceder o para mantenerse en el poder.

          Así que lo que podemos apreciar después de casi un siglo de sindicalismo magisterial, es que estas organizaciones se han pervertido o corrompido tanto que lo mejor que pueden hacer para el bien de la educación en México es desaparecer.

Todo cambia para seguir igual

Autora: Laura Angélica Bárcenas Pozos. Si quieres conocer más datos sobre ella, haz click aquí

Publicado en Lado B, el 27 de agosto de 2014.

Hace unos días me contaron una historia que calificaría de terrorífica. Una persona que egresó de cierta normal hace cinco años ha presentado exámenes para obtener plaza durante cinco años, los cuatro primeros obtuvo lugares dentro de los treinta primeros lugares  (es importante señalar que el primer año obtuvo el mejor lugar y cada año bajo dos o tres lugares) y este año que es el quinto obtuvo un lugar más bajo del 150; lo que a esta persona le resultó poco lógico, porque aunque no es el mismo examen, es la misma estructura.

     Lo triste es que durante esos primero cuatro años este personaje iba a la Secretaría de Educación Pública y le hacían dar vueltas y vueltas, esperaba por horas, trataba de indagar qué plazas se habían asignado y cuándo le tocaría, etc. y mientras esperaba veía cómo llegaba algún personaje del SNTE con un paquete de expedientes y a los pocos días de eso, se les informaba a los que estaban en espera que no había más plazas. Un año y otro esta persona estuvo esperando para que pudiera obtener una plaza, pues pensaba que si estaba en un buen lugar en los resultados de exámenes que aplica el INEE, algo debía tocarle.

     Lo grave es que este año, al obtener este tan poco digno lugar, no esperaba que le pudieran dar una plaza: si en un buen lugar del examen no lo había conseguido, pues menos ahora. Así que ni siquiera se paró por la SEP para saber si tendría plaza. Sin embargo a los pocos días recibió una llamada a su casa del SNTE para pedirle que fuera a dicho sindicato. Ilusamente nuestro protagonista pensó que le darían una plaza, pero muy lejos de eso, le dijeron que había una de un profesor jubilado, pero que tenía un costo de ciento ochenta mil pesos y que ese dinero era para el profesor.

     ¿De dónde voy a sacar yo ese dinero, si no tengo trabajo? Se preguntaba cuando me narraba toda esta historia y yo prácticamente con la boca abierta no daba crédito de que estas cosas sigan sucediendo cuando se supone que todo ha cambiado. 

     Por un lado el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) se encarga de la evaluación, por otro lado la señora Elba Esther Gordillo está refundida en la cárcel y además se supone que la SEP se encarga de otorgar las plazas. Entonces ¿qué está pasando?, ¿qué falta hacer para que las plazas lleguen a los profesores mejor evaluados?, ¿para que los docentes de reciente egreso puedan obtener una plaza si muestran que están aptos para ellas?

Inicialmente es necesario que el SNTE se dedique a proteger los derechos de los miembros de este sindicato y que no siga este contubernio SEP-SNTE (o cualquier otro sindicato) sobre el otorgamiento de plazas. Desde mi punto de vista es necesario que se genere una entidad en el INEE que se asegure que las plazas sean otorgadas a los mejores profesores. Todos sabemos que este no es el único factor para que nuestro sistema educativo esté en el estado deplorable en el que se encuentra, sin embargo que los mejores docentes estén frente al aula es uno de las primeras acciones que puede llevar a sistema educativo a iniciar su mejora.

     Si las plazas se siguen comprando al mejor postor no tendremos posibilidad alguna de garantizar la mejora de la calidad en la educación en México. Pero ¿cómo rompemos este círculo vicio SEP-SNTE?

     Creo que  se requiere desestructurar el SNTE, quitar estos vicios y estas prácticas, porque todos sabemos que si hay un vendedor es porque hay un comprador, y no solo se están expendiendo las plazas a profesores nóveles, sino también toda solicitud de los profesores en servicio: si quieren cambiar su clave de adscripción, si quieren lograr un mayor número de horas, etc. Se ha desarrollado una cultura no de servicio, sino de comercio que líderes sindicales y sindicalizados consideran natural en el SNTE y en todos los sindicatos.

     Así que haber detenido a la señora Gordillo, no ha servido de nada, porque la estructura sindical está tal cual ella la dejó; y no sólo la estructura, sino las prácticas nocivas que afectan al sistema educativo nacional siguen igual que antes de la detención de la lideresa. Bien sabemos que han impuesto a nuevo líder magisterial el señor Juan Díaz de la Torre, quien tiene el apoyo de la presidencia y al que ahora están haciendo rico los profesores. El SNTE sigue siendo un monstruo porque es el sindicato más grande de Latinoamérica y desgraciadamente no está cumpliendo con su función.

      Así que ahora le pregunto al señor presidente de este país, ¿hay las intenciones de mejorar la educación? O sólo nos han dado atole con el dedo, porque la señora Gordillo había adquirido tal poder que estorbaba a los intereses de la presidencia de la república y realmente lo que pase con la educación y con los niños y jóvenes en México tiene sin cuidado a los políticos.

     Siempre se dice que todo cambio trae sus beneficios, pero este no es el caso, pues todo ha cambiado en educación para seguir igual… ¡qué tristeza!